Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

 

 

 

 

1

ВСПОМИНАЮТ ВЕТЕРАНЫ

 

 

 

Меркушева Г.П. – учитель начальных классов.


Родилась я в Костромской области 8 октября 1930 года. В семье нас было пятеро. Папа у нас был строителем в г.Ленинграде. В Костромскую область семья была вынуждена переехать перед самой войной, чтобы спасти папиного брата, которому грозил расстрел. Училась я в педучилище курортного города Солигалича Костромской области. После окончания получила распределение на Дальний Восток в г.Хабаровск. Добирались мы туда целый месяц, т.к. поезда тогда ходили очень медленно. В Хабаровске я проработала 5 лет, прежде чем переехала на Алтай к сестре, которая жила в Барнауле. Она и нашла мне работу в 22 школе. Школа была ещё не достроена, находилась в районе лётного училища.
Школа была совсем новой, детей и учителей набирали из 27 и 18 школ. Направляли всех ненужных, поэтому классы были нелёгкие.   Руководителем  школы был Константин Николаевич Смазнев, а завучем – Вера Иосифовна Юдалевич. Они были для меня как отец и мать. На 1 сентября 1955 года дети были собраны, классы записаны, прошла учительская конференция, нам выходить на занятия, а мы всю ночь таскали парты со старшеклассниками и оборудовали школу. На квартирах делали оформление для школы своими руками. А потом, когда школа была открыта, мы все работали с утра до ночи: и завуч, и  руководитель , и никто не говорил, что мы устали. Всем, даже детям, было понятно, что школу надо привести в порядок, и они работали. И родители помогали. Даже в выходные дни мы шли и трудились.
Наша школа отличалась от многих других школ города. Завуч Вера Иосифовна была талантливейшим человеком. Она преподавала математику. Она была талантлива не только
как учитель, но и как прекрасный организатор. К ней можно было обратиться по любому вопросу. Она во всём поможет. Контингент учащихся был разновозрастным. Были, конечно, и переростки, но все учились, и этого никто не замечал. Тогда существовала пионерская организация, младшие школьники были октябрятами, старшие – комсомольцами. И у нас, учителей, была тоже комсомольская организация. Все комсомольские собрания, учительские и ученические, проводились вместе. Каждое собрание обязательно начиналось с доклада на темы воспитания. Например: как себя вести в школе со взрослыми преподавателями, как здороваться. Даже вопросы такие были: «Если ты несколько раз встретишься с учителем, что ты ему скажешь?» Бывало, и глаза опускали, говорили «доброе утро» или др. Мы обучали и детей, и учителей. И каждое комсомольское собрание у нас было тематическим, т.е. чему-то мы всегда учили. Обязательно. Сейчас это всё потеряно, а надо бы восстановить.
Первым  руководителем  вновь открывшейся школы был Смазнев Константин Николаевич. Когда я приехала, я была совсем молоденькой, и меня не приняли здесь сначала. В гороно сказали, что у них есть свои учителя. И вот Смазнев К.Н. поступил по-отцовски: взял меня за руку и пошёл со мной в городской отдел народного образования, где попросил, чтобы меня приняли. Но даже после этого меня не взяли. Сказали, что у них своих больше 200 человек. Я иду, плачу, думаю, уеду назад, на Дальний Восток. А он, видимо, это почувст-
вовал и говорит: « Не волнуйтесь, мы вас устроим на другую работу». Я думала, на какую другую? А спросить постеснялась. Приходим мы с ним в школу, а завуч Вера Иосифовна говорит: «Не волнуйтесь, мы вас сначала примем на другую работу, а подойдёт 1 сентября – переведём на работу учителем». И действительно, к 1 сентября Вера Иосифовна звонит заведующей районо и говорит: «Вы знаете, а у нас нет учителя начальных классов». А она: «Как это нет учителя?» Вера Иосифовна: «Правда, вот тут рядом со мной стоит Меркушева Галина Павловна». Заведующая отвечает: «Быстрей посылайте её к нам». Вот так они устроили меня в 22 школу. Наверное, я им очень понравилась. Мне как-то везло на хороших людей. На Дальнем Востоке у меня был хороший  руководитель , а эти, мне казалось, ещё лучше. Константин Николаевич был мне и отцом, и другом, и учителем. И для всех он был другом. И всем помогал. Мы не оставляли ни одного человека. До своих последних дней К.Н.Смазнев звонил всем, поздравлял с праздником, а сам уже умирал. После него была Дудорова Анна Александровна, замечательный человек. Потом – Скибин Валентин Сергеевич, Нелля Сергеевна Климова, Митрохина Лариса Васильевна. Мы дружили все. Со всеми руководителями  я была в хороших отношениях.
Много ярких личностей было и среди моих учеников. У меня сейчас одних кандидатов наук – почти целый класс, например: Свистула Андрюша. В Америке защитился Боря Зыбайлов – великий химик. Мэром города Алейска работает Зеленин Серёжа. Много врачей, один лётчик-полярник – Саша Бабушкин. Он писал мне письма. Детей тех лет отличает от нынешних то, что они были читателями, очень много читали. А современные поколения сидят у телевизоров, другие – у компьютеров. Раньше читали и на уроках, и на переменах, и на улице, и в трамваях. Дети тех поколений ходили в форме, девочки – в коричневых платьицах с фартучками. А сейчас одни хорошо одеваются, другие – плохо.
Раньше было много бесед, вечеров, где мы воспитывали учеников, а сейчас учителя настолько заняты бумажными делами, всякой документацией, что им некогда этим заниматься. Раньше всё делали не на бумаге, а на деле. В 90-е годы учителя были настолько обижены и унижены, фактически доведены до нищеты. Я последнее время работала и у меня была и пенсия, и зарплата. Но сейчас квартиры не дают, а с такой зарплаты на неё не накопишь. Вот молодые учителя даже ходили в богатые семьи окна мыть. Разве этим должен учитель заниматься? Многие уходили торговать, а их ругали. Постоянно дети учителей голод чувствовали. Вот нет войны, а ребёнок голодный.
Но наша школа во все времена притягивала и притягивает к себе новых учащихся. А зависит это от коллектива. Коллектив с самых первых дней был замечательный. Постоянный.  Руководитель  и завуч подбирали самых лучших учителей. Все работали не от звонка и до звонка, а сколько нужно. У нас хорошие новогодние вечера проводились. Сказки замечательные были. И белочка у нас орешки грызла, и кот учёный ходил (замечательный наш физик – Осипова Валентина Петровна постаралась). И без костюмов никто не приходил. У нас был учитель, который играл на флейте, а по всему актовому залу все танцевали, и никто не бегал.
Работали у нас и замечательные биологи Ольга Александровна и Зоя Григорьевна. Там, на Комсомольском, где старая 22-я школа находилась, были одни пески. Так мы этот Комсомольский превратили в цветочный сад. На песках всё росло, и всё цвело. Деревья высаживали, очень много работали над озеленением пришкольного района. Зоя Григорьевна проводила для всей школы праздники урожая. У нас был крошечный участок, где росло всё: и маньчжурский орех, и в огороде много всего росло - от ягод до тыквы. Там и грядки, и деревья, и кустарники. Мы могли показать детям, как растёт морковка или любое другое растение. Собирали урожай всей школой. А после этого старшие классы варили варенье и устраивали праздник урожая. Там и выставка была, где можно было всё попробовать. Все участвовали: и преподаватели труда, и младшие классы.
Ещё был праздник встречи птиц весной. Родители пекли из теста жаворонков и других пташек. Дети раненых птиц подбирали, веточки деревьев не ломали, потому что с малых лет их приучали беречь природу. Очень популярным было в те времена тимуровское движение, старушкам в частных домах помогали дрова напилить, воды наносить, двор подмести. Много проводилось экскурсий, на которых детей знакомили с разными профессиями. Ходили на фабрики, на заводы, в больницы, на элеватор. Это было обязательно. Мы всё знали про хлеб, как он достаётся.
Очень много выезжали с детьми в другие города. Ездили по Золотому кольцу, в города-герои Москву, Ленинград, по ленинским местам, по шукшинским местам в Сростки, в Новосибирск в театр. В выходные и каникулы дети и учителя были в пути.
 
Осинцева Галина Сергеевна – учитель английского языка.
 
Я училась в БГПИ на факультете иностранных языков и в 1963 году перешла на 5 курс. В этом же году мы узнали, что в Барнауле открывается специализированная школа № 22 с углубленным изучением английского языка. Поскольку в крае была острая нехватка учителей иностранных языков, наш курс выпустили по ускоренной программе на полгода раньше. Но пять человек с курса, среди которых была и я, оставили в Барнауле, и мы получили направление в школу №22.
Расскажу о себе. Встретил меня первый  руководитель  школы Смазнев Константин Николаевич, можно сказать, по-отечески. А методическую помощь оказывала, конечно, завуч по английскому языку Лане Галина Павловна. Константин Николаевич и Галина Павловна стояли у истоков организации школы №22 с углубленным изучением английского языка. И теперь, спустя почти 40 лет, я с благодарностью вспоминаю первого  руководителя  и первого завуча, которые сыграли большую роль в становлении меня как учителя.
Хочется особо отметить заместителя  руководителя  школы  Юдалевич Веру Иосифовну. Когда я начинала работать, должности организатора внеклассной работы не было. И в лице Веры Иосифовны мы видели и учебного завуча, и воспитателя, и организатора. Она была строга и требовательна. Но в любое время могла внимательно тебя выслушать и дать очень полезные и деловые советы. Несмотря на свою строгость, она была добрым и порядочным человеком и никогда не давала учителей в обиду.
Галина Павловна тоже была строга и требовательна. Старалась общаться с детьми на английском и требовала этого от нас. Помогала в планировании уроков и проведении внеклассных мероприятий на английском языке. В школе работали кружки: несколько драматических, музыкально-драматический, КИД (клуб интернациональной дружбы) с многочисленными секциями, хор на английском языке. Все праздники проводились на английском языке.
Первые годы школа набирала только два класса с углубленным изучением английского языка. По инициативе Лане Г.П. летом 1964 два класса (6 А,6 Б) ездили в пионерский лагерь «Берёзка» ( на пос. Казачий). Был организован отряд из учащихся только нашей школы. Ребята были там один сезон, в лагере проводились занятия на английском языке, линейки и номера художественной самодеятельности тоже были на английском языке. Вожатыми и воспитателями в отряде были учителя английского языка нашей школы. На мой взгляд, жизнь в отряде была интересной и полезной с точки зрения изучения английского языка. Более 40 лет проработала я в школе №22, но первые годы работы и даже первые дни работы я помню очень хорошо.
 
Из летописи школы.
 
Комиссия Горисполкома приняла школу от строителей и передала   Константину Николаевичу Смазневу в пять часов вечера 30 августа 1955 года. А первого сентября – начало занятий. Учителя в новую школу получали назначения с начала августа. Первыми пришли завуч В.И. Юдалевич, учительница химии Е.Г.Тютюнникова, учительница биологии З.Г.Семёнова, учителя литературы Л.Н.Киселёва и О.Я.Кузнецова, учителя математики С.С.Элькенбард и И.Н.Тырина, учительница истории Ф.Я.Любчанская, учитель физики П.П.Тырин, учитель физкультуры И.П.Скляр, учителя начальных классов А.Н.Смазнева, З.П.Мерзликина, Г.П.Мягкова (Меркушева), А.П.Ворошилова, А.С.Шмойлова, Е.Ф.Горновых.
Из разных школ Барнаула и даже иногородних составился учительский коллектив новой школы, но было большой удачей, что люди быстро сдружились и работу начали слаженно, с большим энтузиазмом.
 Руководитель  школы К.Н.Смазнев вёл не только огромную работу по строительству школы, но сумел в короткий период времени полностью завести в школьный двор парты, лабораторные столики, шкафы, стулья, вешалки, закупить учебное оборудование для предметных кабинетов, приобрести учебники для учащихся.
В начале августа школа получила от школ №9, №18, №27, №45 списки учащихся, которые должны обучаться в 1955-56 учебном году в 22 школе. Скомплектовали классы, распределили их между учителями 1-4 классов и классными руководителями 5-8 классов. И первое, что сделали учителя и классные руководители – это посетили семьи своих новых учащихся. Задача состояла в том, чтобы как можно полнее ознакомиться с будущими воспитанниками и их семьями. Учителя отлично справились с этой нелёгкой задачей. Для организованного начала учебной работы школы даже поверхностное знакомство с учащимися и их семьями сыграло неоценимую роль.
Коллектив учителей вёл большую работу по составлению календарных планов по учебным предметам и планов воспитательной работы. Составлялся учебно-производственный план школы на 1955-56 учебный год. Выделилась инициативная группа учителей для подготовки художественного оформления школьного здания. Её возглавил учитель физики и парторг школы П.П.Тырин. Очень много помогали ему Л.Н.Киселёва, Г.П.Мягкова (Меркушева), А.П.Ворошилова. К началу занятий были готовы большие красивые стенды. И даже выпущен первый номер стенной газеты «Школьные годы».
Биолог Зоя Григорьевна Семёнова с первого дня назначения на работу в школу занялась закладкой сада на пришкольном участке. Её помощниками были учащиеся, пришедшие с ней вместе из 18 школы. В 18-й школе Зоя Григорьевна оставила прекрасный плодоносящий сад, который за долгие годы работы в этой школе она любовно вырастила. Через несколько лет и в 22-й школе зашумел листвой богатый сад, в который Зоя Григорьевна, замечательный садовод-мичуринец вложила много сил, мастерства и подлинной любви к природе. Но Зоя Григорьевна умерла в 1959 г.
Галина Павловна Мягкова (в замужестве – Меркушева) – молодая энергичная талантливая учительница – буквально не выходила из школы. К своим многочисленным обязанностям она прибавила ещё одну – организацию школьной библиотеки – и блестяще с нею справилась. Очень много, с большим старанием и умением, любовно работали по организации новой школы Е.Г.Тютюнникова, Л.Н.Киселёва, С.С.Элькенбард, И.Н.Тырина, А.Н.Смазнева, А.С.Шмойлова, З.П.Мерзликина.
Активно помогали учителям родители учащихся и сами ребята. Всю работу проводили за неимением помещения на веранде соседнего учреждения, на школьном дворе, на квартирах близживущих учителей. Отсутствие помещения создавало огромные дополнительные трудности, но отчасти это привлекало к нам всё новых помощников из среды родителей.
30 августа все учителя были в сборе. Ждали разрешения приступить к оборудованию школы. Пришли помочь родители будущих учеников. Пришли помочь приглашённые классными руководителями будущие восьмиклассники – старшие в школе. Из 27 школы со своим инвентарём пришли три технички помочь новосёлам. Время ожидания допуска в школу использовали на чёткое распределение обязанностей. Предстояло вымыть все окна ( а их было не менее 50), вымыть полы, внести со двора школы и расставить в классах 200 парт и 50 лабораторных столиков, 200 стульев, шкафы, разместить учебное оборудование и наглядные пособия, развесить портреты, стенды, плакаты, расписание уроков, дежурств, работы столовой. Повесить шторы на окнах и портьеры на двери в актовом зале, оборудовать раздевальную. Работу закончили поздней ночью 1 сентября. Больше суток не уходили домой учителя и несколько родителей (Елена Васильевна Ставская, Валентина Алексеевна Нохрина, Дарья Ивановна Кадицына). Прибегали члены учительских семей, чтобы выразить возмущение по поводу пропавших матери, отца или дочери. Но возмущение быстро таяло, и вновь пришедшие включались в помощь или бежали в магазин за продуктами, чтобы накормить людей. Все разошлись на рассвете 1 сентября. А в 7.30 утра нарядные и оживлённые учителя пришли, чтобы в новой школе начать свой нелёгкий труд.
В 7 часов 45 минут утра 1 сентября  руководитель  школы К.Н.Смазнев начал митинг в честь открытия новой школы. Разрезана лента, пересекающая парадные двери школы, и долгожданное событие свершилось. Родители, провожавшие детей, зашли в школу и были поражены сверкающей чистотой, уютом, красотой оформления классных комнат, актового зала, вестибюлей. Поражало обилие комнатных цветов, неизвестно как раздобытых Зоей Григорьевной. Многие родители знали, что школа была в руках учителей только 39 часов.
Удовлетворение родителей по поводу самоотверженной работы учителей, проявивших так много заботы и энергии, чтобы дети не почувствовали неудобств, было залогом их доверия к педагогическому коллективу. Может быть, удачное начало работы школы, было началом большой совместной работы учителей и родителей, основой того взаимопонимания и взаимопомощи, которые являются гарантией успеха в обучении и воспитании детей.
Педагогический коллектив школы с первых дней учебного года повёл большую плодотворную работу с родительской общественностью. Учителя школы искали новые эффективные формы работы с родителями. Интересным творчеством педагогического коллектива 22 школы явились вечера для родителей.
Вечера для родителей стали школьной традицией. Что натолкнуло учителей на мысль устроить родительский вечер? Учителя и родители всегда встречались только в официальной деловой обстановке. Родители не видели тех достижений в кружковой и внеклассной работе, которые имела школа. И помимо всего, хотелось создать для родителей интересный и радостный отдых в стенах школы. На наших вечерах для родителей побывали работники органов народного образования, института усовершенствования учителей,  руководители школ края, учителя других школ. Многие из них задавали один и тот же вопрос: сколько же времени вы готовились к такому вечеру, и сколько сил потребовала эта подготовка?
В плане работы школы была определена тема вечера и срок проведения (обычно в феврале месяце каждого учебного года). Тема первого вечера: «Мать на жизненном пути человека». Каждый учитель знал свои функции по подготовке вечера, примерно, за полтора – два месяца до его проведения. В подготовке были заняты все учителя. Обязанности распределялись, примерно, следующим образом.
Комиссия из 9 человек ведала организацией выставки. Каждый член комиссии знал, какие учебные кабинеты, какие кружки закреплены за ним для отбора выставочных экспонатов. Отдельные члены комиссии занимались отбором для выставки ученических тетрадей, альбомов для рисования, лабораторных журналов. Были члены комиссии, закреплённые за группами классов, для отбора индивидуальных работ учащихся (хороших рисунков, макетов, работ по дереву, рукоделий). Примерно дня за 2-3 до вечера все экспонаты сосредотачивались в одном месте, а в канун вечера освобождалась от парт одна из классных комнат, в неё вносили столы и стенды и на них располагали выставочный материал. В этом последнем этапе работы принимали участие родители, члены родительского комитета школы. Во время вечера в выставочной комнате дежурили члены родительского комитета.
Группа учителей из 3 человек выпускала стенную газету «Семья и школа». Тематика газеты соответствовала теме вечера. Так, в первом номере газеты были следующие статьи: «Мать на жизненном пути человека» (передовая), «Матери – мои помощницы» (2 статьи классных руководителей), «Как я воспитываю сына», «Как я воспитываю дочь», «Как я приучаю детей к домашнему труду», «Как я контролирую чтение детей», «Как в семье организуется досуг», «О единстве воспитания детей матерью и отцом» (авторы – матери учащихся), «Моя мама» (из сочинений учащихся), «Народная мудрость о матерях», «Стихи о матери».
Формат газеты – 6 ватманских листов. В подготовке материалов в газету родители принимали самое активное участие. Оформляли газету полностью родители. Первый номер «Семьи и школы» был оформлен родителями Виктором Ивановичем Урусовым и Тамарой Алексеевной Демёхиной.
На одном листе ватмана выпускался номер «Сатиры и юмора». Этот листок выпускался родителями и одним из учителей.
Готовили приветствие участников вечера пионеры. Обычно эта работа поручалась двум учителям. Готовили большой концерт художественной самодеятельности. За концерт отвечали 2-3 учителя. Их работа заключалась только в отборе номеров, которые уже были подготовлены вокально-музыкальными и хореографическими кружками и представлены на внутришкольную олимпиаду и на городской конкурс художественной самодеятельности. Учителя, ответственные за концерт, составляли программу концерта и проводили всю организационную работу с участниками концерта и художественными руководителями. Двум-трём членам родительского комитета поручалось подготовить одно отделение концерта силами родителей.
На первом вечере с большим успехом пели матери учениц Цих В.Г. и Стрижакова. На ряде последующих вечеров имели большой успех выступления родителей учащихся Булгач (пианистки), певицы-любительницы Бондарёвой и певца-любителя Мацко.
Группа родителей во главе с одной учительницей организовала конкурс на лучшее кулинарное изделие. В конкурсе принимали участие только родители.
Обычно отводилась одна классная комната, где на столах располагались принесённые на конкурс торты, пирожные, печенья, русские блины. За лучшее изделие вручался приз.
Один учитель организовывал демонстрацию учащимися школьной формы повседневной, парадной, спортивной, рабочей (в школьных мастерских), демонстрацию причёсок. Для показа каждого вида формы отбирались мальчик и девочка. Это вызывало огромный интерес родителей.
Родителям поручалось пригласить буфет для обслуживания вечера. Второй буфет работал от школьной столовой.
Группа родителей во главе с учителем в одном из классов устраивала комнату отдыха с журналами, газетами, шахматами. Работал книжный киоск. Городская библиотека привозила выставку «Книга для родителей».
Пригласительные билеты, изготовленные в типографии, рассылались родителям за неделю до вечера. Приглашались 200 человек, столько, сколько вмещал актовый зал школы. Обычно начало вечера назначалось на 19.00. С 18.30 открывались раздевальные, и начинал играть духовой оркестр. Оркестр обычно приглашался из детского дома №8, воспитанники которого были нашими учениками. У входа в школу висел огромный электрифицированный лозунг «Привет участникам вечера». Родителей, как гостей, встречали учителя и члены родительского комитета. Гости шли на выставку ученических работ, читали газету, сатирический листок, покупали в книжном киоске книги, интересовались книжной выставкой, смотрели кулинарную выставку, заходили в буфеты. В 19.30 звонок сигнализировал о начале вечера.
 Руководитель  школы открывал вечер и предоставлял слово докладчику. Обычно доклад рассчитывался на 20-25 минут и, нося педагогический характер, строился на ярком интересном материале. Эмоциональная окраска доклада отличала его от докладов, которые заслушивались на собраниях. После доклада с приветствием к участникам вечера приходили пионеры. Слова приветствия также определялись темой вечера. Под звуки горнов, барабанов и фанфар пионеры заполняли все проходы в зале. Приветствие, горячо встречаемое родителями, длилось 3-5 минут.
После десятиминутного перерыва родители слушали концерт, состоящий из двух отделений: участниками первого отделения концерта были учащиеся, а второго – родители. После концерта демонстрировались детские костюмы, а затем проходили танцы, игры, аттракционы. Участники вечера выражали большое удовлетворение.
На выставке они увидели образцовые тетради, интересные работы детей. Они увидели, как силами учащихся строятся приборы для кабинетов химии и физики, какие прекрасные альбомы создают учащиеся, какие изготовляют учебно-наглядные пособия. Убеждались в плодотворной работе рукодельных кружков школы, где девочки научились шить, вышивать, вязать. Они восхищались талантами детей, участников концерта. Это праздничный и яркий вечер, насыщенный богатым эмоциональным содержанием, затронул не только умы, но и сердца родителей. Вот, что писал в книге отзывов родитель И.В.Вилисов: «Я не знал, как многому научены дети в школьных кружках. Табуреты, шкафчики, полки сделаны руками детей. А как девочки научились рукодельничать. Кое-что теперь я спрошу и со своих детей». Мать ученицы 8 класса Бояркиной писала: «Я впервые на таком вечере. Впечатление колоссальное. Спасибо, дорогие учителя!». Родитель тов. Колосов писал: «Сегодня мы увидели много хорошего, чем располагает школа. Но самое хорошее, что я вынес из вечера (а на подобном вечере я был впервые в жизни), это чувство искреннего восхищения работой школы. За полгода сделано так много. Отрадно, что дети получают всестороннее развитие».
А теперь можно ответить на вопрос, много ли сил и времени затратили учителя на подготовку вечера. Нет, не очень, так как работал весь коллектив, и каждый учитель выполнял небольшую долю работы. Чёткость в организации подготовки, конкретность заданий, большой срок, данный для выполнения их, квалифицированная помощь со стороны администрации школы и её общественных организаций всем участникам подготовки вечера определили спокойную, неторопливую и не очень трудоёмкую работу каждого учителя. Несколько сложнее было приготовить первый вечер. В последующие годы, имея опыт в проведении подобных вечеров, их организация уже не вызывала затруднений.
 
 
Чайкина Антонина Яковлевна – учитель английского языка.
(Родилась 15 января 1947 года в г.Барнауле, закончила школу № 54,  руководитель  – Громов Владимир. В 1969 году закончила БГПИ и получила распределение в среднюю школу N22 с преподаванием ряда предметов на английском языке г.Барнаула)
.
В то время было трудно получить распределение в такую школу, но мне повезло, т.к. весной 1969 года ушла в декрет Кокарева Н.И. и еще кто-то из учителей английского языка, и меня пригласили в мае поработать в младших классах на замещении.
Свои первые уроки помню именно во втором классе, куда я приносила большую сумку с игрушками – наглядными пособиями. А игрушки мне собирала вся моя большая семья, «отбирая» их у моих племянниц. Завуч Лане Галина Павловна сначала поговорила со мной по-английски в кабинете  руководителя  Смазнева Константина Николаевича и согласилась взять меня на совмещение. В августе меня и еще троих выпускниц: Иванскую Наталью Викторовну (Циброву), Исакову Наталью Яковлевну и Мокшину Галину Аркадьевну (они раньше проходили педпрактику в школе и понравились Лане Г.П.) приняли на постоянную работу в школу учителями английского языка. В эти годы начали вводить в учебную программу предметы на английском языке. Циброва Н.В. начала преподавать географию, я – зоологию, Исакова Н.Я. – технический перевод, Левашова Г.М. – историю на английском языке. Делались попытки вести уроки музыки и даже физики на английском языке. В 1968 году в школу пришла выпускница Ленинградского педагогического института им. Герцена А.И. Осипова Надежда Павловна, которая закончила факультет физики с углубленным изучением английского языка. Она и вела эти уроки. Это были первые годы, когда опробировались новые программы. Время показало, что преподавание географии (7 класс), технического перевода (9-10 класс), литературы Англии оправдали свое введение и существование, а другие – нет.
Мои первые впечатления о коллективе – боготворение. Я всеми восхищалась, начиная от секретаря Сабельниковой Лидии Степановны до завучей Лане Галины Павловны, Юдалевич Веры Иосифовны и  руководителя школы  Смазнева Константина Николаевича. Мне очень понравился коллектив, который принял нас всех сразу и безоговорочно. Я никогда не забуду ценные советы, слова одобрения или поддержки в трудные минуты Мовшович Лии Михайловны, Михайловой Нины Николаевны, Кокаревой Надежды Ильиничны, Букреевой Лидии Александровны, Мальцевой Натальи Борисовны, Захаровой Любови Александровны, Климковской Людмилы Сергеевны. Эти люди, настоящие педагоги, с которыми я проработала более 25 лет и которым всегда буду благодарна.
Лия Михайловна Мовшович стала завучем после Лане Г.П. и всегда была мудрым, знающим, очень порядочным человеком. Они с Галиной Павловной были очень разными людьми, но их объединяло одно – профессионализм, культура и интеллигентность. Они обе многое дали нам, молодым. С Лией Михайловной я работала дольше, она всегда охотно помогала и с уроками, и с внеклассными мероприятиями. Нас, молодых, она и защищала, и оправдывала, и хвалила, в общем, создавала «ситуацию успеха». Я думаю, благодаря ей и коллективу, мы и остались работать в школе на всю жизнь. Благодаря Лие Михайловне никогда не было «бабских» дрязг и ссор. Если что-то и назревало, то её мудрость «гасила» все неприятности. Мы дружно отмечали дни рождения, все вместе готовили внеклассные мероприятия, участвовали в общественной работе, ходили на демонстрации и комсомольские собрания.
Много трудностей было на пути начинающего педагога и классного руководителя. Учебники не предоставляли никаких методических советов и разработок, упражнений на тренировку лексики и грамматики. И помощь, конечно, приходила от более опытных учителей и Лии Михайловны. С Лидией Александровной Букреевой мы несколько лет работали в паре (1977-1982), делали свои разработки к учебникам. Её коньком были упражнения на развитие спонтанной речи учащихся, и я многому у неё научилась. В то время приходилось давать много открытых уроков, и советы Михайловой Нины Николаевны, Кокаревой Надежды Ильиничны, Мальцевой Натальи Борисовны были очень ценны.
Учителя других предметов – Сойхер Розалия Михайловна, Бражникова Александра Карповна – всегда служили нам примером. Александра Карповна (учитель русского языка и литературы) ставила с детьми прекрасные спектакли. Дети очень уважали и любили трудные уроки математики Розалии Михайловны. В то время такой же молодой, как и мы, была Ефремова Людмила Петровна (русский язык и литература), но старшеклассники очень любили её уроки, которые заставляли их думать и размышлять о жизни, о своём месте в ней. Учителя физики Полянская Мария Васильевна и молодая Осипова Надежда Павловна были любимы и уважаемы и учениками, и их родителями.
Впечатления от тех лет: вечером плачу из-за проделок моего класса, а утром с удовольствием иду в школу, потому что атмосфера была в школе благожелательная.
Работать в школе всегда тяжело, и мы, будучи молодыми, мечтали найти другое место работы, но остались здесь на всю жизнь. Наверное, это наше призвание. Когда я проработала уже около 20 лет (сделав робкую попытку уйти в 1980 году и вернувшись через неделю), муж меня спросил: «Ты же любишь свою работу? Вон как бежишь в свою школу каждый день», я задумалась впервые: а я ведь действительно люблю свою работу. Хотя после долгих летних каникул я всегда преодолевала страх: как начинать учебный год? Справлюсь ли?
До 1995 года я сделала два выпуска в качестве классного руководителя: в 1981 и 1991 годах. Оба класса были яркими и трудными одновременно, т.к. было много ярких индивидуальностей. Выпуск 1981: Гершкович Пётр, Овчинников Иван, Климов Алексей, Печурин Игорь, Лазуткин Сергей, Яковец Ярослава, Труевцева Виктория, Гарцуева Елена, Кунгурова Наталья, Полянская Марина, Бобкова Татьяна и др. 1991:Лаврентьева Дарья,Гриневич Алексей, Алешкевич Сергей, Блеем Андрей, Куликов Алексей, Слибченко Анастасия, Анахович Светлана, Берлянд Илья и др.
Идут годы, и первые мои выпускники привели в нашу школу своих детей. Уже закончили её Яковец Екатерина, Климова Анна, Лазуткина Ксения, Труевцева Елена, Гайдук Маша и многие другие. Продолжают обучение Лопуга Олеся и Аня, Кунгуров Елисей, Блем Эдик, Цеймах . Мои выпускницы Жидкова (Головина) Ирина и Крапивкина (Отмашкина) Ольга закончили иняз и работают в родной школе. Третий выпуск я сделала в 2005 году, ребята пока студенты.
По-разному сложилась и складывается жизнь у детей, но я не могу сказать, что я особенно горжусь кем-то (Зыбайлов Борис и Гершкович Пётр – в Америке, Воробьёва Л. – в Израйле, многие стали кандидатами наук и занимают ответственные посты – Осипов А.Г., Лаврентьева Д.Г., Яковец Я.В., Климов А.Г., Габец А.В. и т.д.), я их всех люблю и помню. Самая большая радость – это услышать искренние слова благодарности по прошествии многих лет.
В октябре 1991 года благодаря школе мне посчастливилось съездить в Англию. В составе делегации по обмену были: от учителей – я и Окань Галина Михайловна, а от учащихся – Трунова Наталья, Тимуш Юлия, Мышкина Наталья, Кукленко Михаил, Яровой Михаил. Жили в Трент-колледже, в доме для сотрудников. В колледже были каникулы, но несколько учебных дней мы застали. Посетили ряд уроков, приняли участие в экскурсии по географии на мыс Фламборо Хэд, где учащиеся Трент-колледжа провели исследование, отвечая на вопрос: сколько береговой территории ежегодно «съедается» морем?
Питались сначала в столовой колледжа вместе с учащимися и преподавателями. Затем нам выдавали “packed lunches” на день, а по вечерам семьи преподавателей либо приглашали нас домой на ужин, либо на корпоративные вечера в ресторан или на встречу друзей.
Ездили в Лондон (1 день), Йорк, Ноттингем, Тамворт и др.места. Большое впечатление произвели музеи Великобритании (они принципиально другие).