Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

 

 

 

 

1

История школы 

 

 

Что такое школа?

 

Что такое школа? Это маленькая страна со своей историей. У нашей школы богатая история. По архивным сведениям за 1920–1921 учебный год школа № 22 числилась советской школой первой ступени и находилась по адресу: г. Барнаул, ул. Короленко (Томская), 74. Точная дата образования школы не установлена. Но по свидетельству школьных работников, она была открыта 14 февраля 1920 года. Образовательное учреждение было создано на базе частной прогимназии И.Н.Красулиной, которая была открыта в январе 1914 года на основе женского училища второго разряда, учрежденного в 1910 году. Прогимназия являлась неполным средним общеобразовательным учреждением для девочек с пятилетним сроком обучения. Прогимназия была укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами. В начале 1917–1918 учебного года прогимназия была реорганизована в третью женскую гимназию. Число учащихся в ней было 256 человек, число преподавателей – 15 человек. Документ об окончании гимназии предоставлял право поступления в вузы без дополнительного испытания. Гимназия была закрыта в 1920 году и на ее основе создана средняя общеобразовательная школа № 22. Первой заведующей 22 школы с 1920–1927 гг. была преподаватель географии Быстрыгина Екатерина Алексеевна. С 1927 года заведующей школой стала Бунчева Ирина Дмитриевна – преподаватель обществоведения.

В начале 30-х годов школа № 22 числилась как школа ФЗС (фабрично – заводской системы). О том, как жили учителя и учащиеся тех лет, рассказывает знаменитый алтайский поэт, писатель и драматург Марк Иосифович Юдалевич, проучившийся в нашей школе с 5 по 9 класс (22-я была в то время девятилеткой). В тридцатые годы прошлого века в школьном преподавании господствовал Дальтон-план, или, как его ещё именовали, метод проектов. Пришёл он к нам из Соединённых Штатов Америки, где первые десятилетия ХХ века в городе Дальтон проживала некая госпожа Паркерст – автор этого метода. Суть его состояла в том, что на уроке отрицался лекционный момент. Школьники по заданию учителя сами изучали или, как тогда говорили, прорабатывали ту или иную тему. Согласно этому плану учитель давал ребятам задание на самостоятельное изучение. Класс делили на несколько групп-звеньев. Отвечали подготовленный материал всем звеном. То есть, отвечал кто-то один по желанию, а оценку получали все.

«Валя Казанцев у нас очень любил географию, - вспоминает Марк Иосифович. - Он отвечал, всё показывал, рассказывал, а мы подтверждали, как хор в греческой трагедии. По математике всегда отвечал я».

Однако, не все учителя безоговорочно приняли эти новации. Географ Порфирий Алексеевич Казанский метод проектов отрицал категорически. На его уроках главным оставался всё тот же лекционный момент. На городском совещании учителей докладчик резко критиковал географа Казанского за неприятие нового рекомендуемого Наркоматом народного просвещения метода. Но Порфирий Алексеевич столь же резко ответил:

- Я учился у Льва Николаевича Толстого и Константина Ушинского – основоположника научной педагогики в России, а теории госпожи Паркерст меня не привлекают. Пусть они привлекают конъюнктурщиков.

Другой учитель 22-й школы, самозабвенно любивший литературу, Алексей Иванович Емельянов тоже был ярым противником метода проектов.

- Никакой метод проектов не может заменить учителя, его личности, - говорил он. – Я знаю на память не одну тысячу строк стихов и не один десяток страниц прозы. Разве не поучительно для школьников, когда читаю им наизусть главу из «Евгения Онегина» или страницы из «Тараса Бульбы»?

И рассказ учителя, против которого выступали новоявленные теоретики, был по воспоминаниям М.Юдалевича буквально праздником для детей, когда его вёл Алексей Иванович, или «Алексей Божий человек», как его прозвали дети за редкостную доброту.

Уроки таких учителей, как П.Казанский и А.Емельянов, сильно поколебали комиссию органов народного образования в необходимости метода проектов и отрицания слова учителя на уроке. И, видимо, таких педагогов в стране было немало.

В 1936 году постановлением ЦК партии была отменена педология как наука, именно она включала в себя метод проектов, и другие извращения педагогического процесса. Но непокорный географ и непревзойдённый рассказчик Казанский Порфирий Алексеевич, бывший меньшевиком по своим политическим убеждениям, в те трагические годы был расстрелян.

В 1934 году ФЗС были реорганизованы. После 1934 года до середины 50-х гг. история двадцать второй школы в архивных фондах прослеживается слабо и четко не отражена. Например, встречаются отрывочные данные о том, что в 1940–1941 учебном году школа № 22 являлась начальной школой и территориально относилась к Железнодорожному району.

К началу 1952–1953 учебного года планировалось реорганизовать начальную школу № 22 в семилетнюю школу и открыть в ней десять пятых классов. 30 августа 1955 года комиссия горисполкома подписала акт о вводе в эксплуатацию нового здания школы, которое находилось на проспекте Комсомольском. С этого времени по 1980 год бессменным директором школы стал участник Великой Отечественной Войны Смазнев Константин Николаевич, выпускник историко-филологического факультета Барнаульского государственного педагогического института, Заслуженный учитель Российской Федерации. За свою боевую и трудовую деятельность Константин Николаевич был награждён несколькими орденами и медалями СССР. И этот момент педагогический коллектив считает вторым рождением нашего образовательного учреждения.

Комиссия Горисполкома приняла школу от строителей и передала директору Константину Николаевичу Смазневу в пять часов вечера 30 августа 1955 года. А первого сентября – начало занятий. Учителя в новую школу получали назначения с начала августа. Первыми пришли завуч В.И. Юдалевич, учительница химии Е.Г.Тютюнникова, учительница биологии З.Г.Семёнова, учителя литературы Л.Н.Киселёва и О.Я.Кузнецова, учителя математики С.С.Элькенбард и И.Н.Тырина, учительница истории Ф.Я.Любчанская, учитель физики П.П.Тырин, учитель физкультуры И.П.Скляр, учителя начальных классов А.Н.Смазнева, З.П.Мерзликина, Г.П.Мягкова (Меркушева), А.П.Ворошилова, А.С.Шмойлова, Е.Ф.Горновых.

Из разных школ Барнаула и даже иногородних составился учительский коллектив новой школы, но было большой удачей, что люди быстро сдружились и работу начали слаженно, с большим энтузиазмом.

Директор школы К.Н.Смазнев вёл не только огромную работу по строительству школы, но сумел в короткий период времени полностью завести в школьный двор парты, лабораторные столики, шкафы, стулья, вешалки, закупить учебное оборудование для предметных кабинетов, приобрести учебники для учащихся.

В начале августа школа получила от школ №9, №18, №27, №45 списки учащихся, которые должны обучаться в 1955-56 учебном году в 22 школе. Скомплектовали классы, распределили их между учителями 1-4 классов и классными руководителями 5-8 классов. И первое, что сделали учителя и классные руководители – это посетили семьи своих новых учащихся. Задача состояла в том, чтобы как можно полнее ознакомиться с будущими воспитанниками и их семьями. Учителя отлично справились с этой нелёгкой задачей. Для организованного начала учебной работы школы даже поверхностное знакомство с учащимися и их семьями сыграло неоценимую роль.

Коллектив учителей вёл большую работу по составлению календарных планов по учебным предметам и планов воспитательной работы. Составлялся учебно-производственный план школы на 1955-56 учебный год. Выделилась инициативная группа учителей для подготовки художественного оформления школьного здания. Её возглавил учитель физики и парторг школы П.П.Тырин. Очень много помогали ему Л.Н.Киселёва, Г.П.Мягкова (Меркушева), А.П.Ворошилова. К началу занятий были готовы большие красивые стенды. И даже выпущен первый номер стенной газеты «Школьные годы».

Биолог Зоя Григорьевна Семёнова с первого дня назначения на работу в школу занялась закладкой сада на пришкольном участке. Её помощниками были учащиеся, пришедшие с ней вместе из 18 школы. В 18-й школе Зоя Григорьевна оставила прекрасный плодоносящий сад, который за долгие годы работы в этой школе она любовно вырастила. Через несколько лет и в 22-й школе зашумел листвой богатый сад, в который Зоя Григорьевна, замечательный садовод-мичуринец вложила много сил, мастерства и подлинной любви к природе. Но Зоя Григорьевна умерла в 1959 г.

Галина Павловна Мягкова (в замужестве – Меркушева) – молодая энергичная талантливая учительница – буквально не выходила из школы. К своим многочисленным обязанностям она прибавила ещё одну – организацию школьной библиотеки – и блестяще с нею справилась. Очень много, с большим старанием и умением, любовно работали по организации новой школы Е.Г.Тютюнникова, Л.Н.Киселёва, С.С.Элькенбард, И.Н.Тырина, А.Н.Смазнева, А.С.Шмойлова, З.П.Мерзликина.

Активно помогали учителям родители учащихся и сами ребята. Всю работу проводили за неимением помещения на веранде соседнего учреждения, на школьном дворе, на квартирах близживущих учителей. Отсутствие помещения создавало огромные дополнительные трудности, но отчасти это привлекало к учителям всё новых помощников из среды родителей.

30 августа все учителя были в сборе. Ждали разрешения приступить к оборудованию школы. Пришли помочь родители будущих учеников. Пришли помочь приглашённые классными руководителями будущие восьмиклассники – старшие в школе. Из 27 школы со своим инвентарём пришли три технички помочь новосёлам. Время ожидания допуска в школу использовали на чёткое распределение обязанностей. Предстояло вымыть все окна ( а их было не менее 50), вымыть полы, внести со двора школы и расставить в классах 200 парт и 50 лабораторных столиков, 200 стульев, шкафы, разместить учебное оборудование и наглядные пособия, развесить портреты, стенды, плакаты, расписание уроков, дежурств, работы столовой. Повесить шторы на окнах и портьеры на двери в актовом зале, оборудовать раздевальную. Работу закончили поздней ночью 1 сентября. Больше суток не уходили домой учителя и несколько родителей (Елена Васильевна Ставская, Валентина Алексеевна Нохрина, Дарья Ивановна Кадицына). Прибегали члены учительских семей, чтобы выразить возмущение по поводу пропавших матери, отца или дочери. Но возмущение быстро таяло, и вновь пришедшие включались в помощь или бежали в магазин за продуктами, чтобы накормить людей. Все разошлись на рассвете 1 сентября. А в 7.30 утра нарядные и оживлённые учителя пришли, чтобы в новой школе начать свой нелёгкий труд.

В 7 часов 45 минут утра 1 сентября директор школы К.Н.Смазнев начал митинг в честь открытия новой школы. Разрезана лента, пересекающая парадные двери школы, и долгожданное событие свершилось. Родители, провожавшие детей, зашли в школу и были поражены сверкающей чистотой, уютом, красотой оформления классных комнат, актового зала, вестибюлей. Поражало обилие комнатных цветов, неизвестно как раздобытых Зоей Григорьевной. Многие родители знали, что школа была в руках учителей только 39 часов.

Удовлетворение родителей по поводу самоотверженной работы учителей, проявивших так много заботы и энергии, чтобы дети не почувствовали неудобств, было залогом их доверия к педагогическому коллективу. Может быть, удачное начало работы школы, было началом большой совместной работы учителей и родителей, основой того взаимопонимания и взаимопомощи, которые являются гарантией успеха в обучении и воспитании детей.

Сначала школа функционировала как восьмилетняя, с 1960 года - как средняя десятилетняя школа. В 1963 году школе № 22 первой в крае был присвоен статус школы с преподаванием ряда предметов на английском языке на основании решения Министерства Просвещения РСФСР, исполкома краевого совета депутатов и трудящихся и Барнаульского горисполкома. В связи с получением нового статуса, потребовалось расширение школьных площадей: изучение английского языка требует деления классов на подгруппы, а соответственно – увеличивается потребность в учебных кабинетах. Поэтому в 1966 году школа переезжает в новое здание. Бывший корпус политехнического института был превращен в подходящее здание со специально – оборудованным этажом для занятий английским языком и, более 30 лет английская школа размещалась в этом здании (пер. Некрасова, 18-а).

Первым завучем по английскому языку школы стала Лане Галина Павловна, которой краевым отделом образования было поручено организовать на базе школы №22 специализированную английскую. Галина Павловна проявила необычайное трудолюбие и инициативу в организации школы нового типа.

Отличное знание предмета и методики его преподавания, высокая степень культуры общения и эрудиции позволили Галине Павловне создать творчески работающий коллектив учителей английского языка. Отличник народного просвещения, Галина Павловна вместе с педагогическим коллективом приложила большие усилия по привитию учащимся интереса к изучению английского языка.

«В то время было трудно получить распределение в такую школу,- вспоминает Чайкина Антонина Яковлевна, учитель английского языка гимназии, в 1969 году закончившая факультет иностранных языков Барнаульского государственного педагогического института,- но мне повезло, т.к. меня пригласили в мае поработать в младших классах на замещении.

Свои первые уроки помню именно во втором классе, куда я приносила большую сумку с игрушками – наглядными пособиями. А игрушки мне собирала вся моя большая семья, «отбирая» их у моих племянниц. Завуч Лане Галина Павловна сначала поговорила со мной по-английски в кабинете директора Смазнева Константина Николаевича и согласилась взять меня на совмещение. В августе меня и еще троих выпускниц: Иванскую Наталью Викторовну (Циброву), Исакову Наталью Яковлевну и Мокшину Галину Аркадьевну (они раньше проходили педпрактику в школе и понравились Лане Г.П.) приняли на постоянную работу в школу учителями английского языка. В эти годы начали вводить в учебную программу предметы на английском языке. Циброва Н.В. начала преподавать географию, я – зоологию, Исакова Н.Я. – технический перевод, Левашова Г.М. – историю на английском языке. Делались попытки вести уроки музыки и даже физики на английском языке. В 1968 году в школу пришла выпускница Ленинградского педагогического института им. Герцена А.И. Осипова Надежда Павловна, которая закончила факультет физики с углубленным изучением английского языка. Она и вела эти уроки. Это были первые годы, когда апробировались новые программы. Время показало, что преподавание географии (7класс), технического перевода (9-10 класс), литературы Англии оправдали свое введение и существование, а другие – нет.

Мои первые впечатления о коллективе – боготворение. Я всеми восхищалась, начиная от секретаря Сабельниковой Лидии Степановны до завучей Лане Галины Павловны, Юдалевич Веры Иосифовны и директора Смазнева Константина Николаевича. Мне очень понравился коллектив, который принял нас всех сразу и безоговорочно. Я никогда не забуду ценные советы, слова одобрения или поддержки в трудные минуты Мовшович Лии Михайловны, Михайловой Нины Николаевны, Кокаревой Надежды Ильиничны, Букреевой Лидии Александровны, Мальцевой Натальи Борисовны, Захаровой Любови Александровны, Климковской Людмилы Сергеевны. Эти люди, настоящие педагоги, с которыми я проработала более 25 лет и которым всегда буду благодарна».

С 1980 по 1984 гг. школой руководила Дудорова Анна Александровна, выпускница факультета иностранных языков Мордовского университета, имевшая к тому времени опыт работы завучем в средней школе №89 г. Барнаула. С 1986 по 2001 гг. Анна Александровна возглавляла отдел народного образования Центрального района. Заслуженный учитель РФ, награждена медалью «Ветеран труда».

В 1984–1986 гг. на посту директора школы № 22 ее сменил Скибин Валентин Сергеевич, выпускник историко-филологического факультета Барнаульского государственного педагогического института. В эти годы в школе была открыта первая картинная галерея. Работы Цесюлевича Л., Кавешниковой М. и других известных алтайских художников стали действенным подспорьем для учителей в деле эстетического воспитания учащихся. Тогда же впервые на базе школы заработали летний и зимний пришкольные лагеря для детей. С тех пор и до наших дней тысячи младших школьников, остающихся на каникулах в городе, отдыхают и набираются сил под руководством опытных и неравнодушных педагогов.

С 1986 по 1987 гг. временно исполняющей обязанности директора была Климова Нэлли Сергеевна, выпускница факультета иностранных языков БГПИ, с 1982 г. занимавшая должность заместителя директора средней школы №22 по английскому языку. В настоящее время Нелли Сергеевна продолжает успешно трудиться в родном коллективе, награждена медалью «Ветеран труда».

С 1987 по 1998 гг. школой руководила Митрохина Лариса Васильевна, выпускница филологического факультета БГПИ, имевшая к тому времени опыт работы завучем в средней школе №38. В этот период происходил процесс совершенствования содержания лингвистического образования. В учебный план был введен ряд предметов на английском языке и второй язык – немецкий. 13 октября 1997 года средняя школа № 22 с углубленным изучением английского языка была переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение (МОУ). Отличник народного образования Митрохина Л.В. с 2001 г. назначена сначала заместителем, а затем заведующей отделом образования администрации Центрального района г.Барнаула, которым руководит и в настоящее время.

14 ноября 1988 года Барнаульский городской Совет народных депутатов принял решение о строительстве нового здания школы в 17 микрорайоне, ограниченном улицами: Партизанской, Ядринцева, Папанинцева, проспектом Красноармейским. 4 августа 1989 года утвержден проект нового здания. 15 мая 1993 года заложен нулевой цикл. 1 апреля 1994 года получено разрешение архитектурно – строительного контроля на строительство. 28 августа 1998 года новое здание школы принято в эксплуатацию государственной комиссией.

Школа получила новый импульс для своего развития. С 1998 года формируется музыкальный класс, в котором вместе с общеобразовательной подготовкой по английскому языку учащиеся получают специальное музыкальное образование. Хор-студия «Радуга», недавно торжественно отметивший своё 10-летие, является лауреатом многочисленных конкурсов.

В 2001 году открывается музей истории школы, где хранятся воспоминания о тысячах выпускников и любимых учителях, проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны микрорайона школы.

В последние годы гимназия уверенно вышла на лидирующие позиции в районе и в городе:

  1. В 2002 – 2003 учебном году школа стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года – 2002».

  2. В 2004 году вошла в тройку образовательных учреждений по итогам регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшие школы России».

  3. В феврале 2004 года школа была аккредитована на статус гимназии.

  4. В 2006 году гимназия вошла в число победителей в конкурсе среди общеобразовательных школ, реализующих инновационные общеобразовательные программы, в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (по рейтингу – второе место в крае, первое место – в городе). Учитель истории Щедрин А.Н. стал победителем в конкурсе учителей в рамках выше названного проекта. В 2007 году заместитель директора гимназии по английскому языку Андреева Л.В. также вошла в число лучших учителей России. А в 2008 году уже три члена педагогического коллектива 22-й гимназии удостоились этой награды: учителя физики – Зайцева Е.И., биологии - Иванова Т.В. и русского языка и литературы – Губушкина И.Г.

  5. В 2007 году гимназия стала победителем Фестиваля школ-победителей конкурса ПНПО-2006 Алтайского края в номинации «Лучший инновационный проект». В этом же году Заслуженный учитель школы Российской Федерации Коркина Р.А. вошла в число победителей конкурса на получение денежного поощрения лучших педагогических работников краевых государственных и муниципальных образовательных учреждений. За последние 5 лет Раиса Андреевна подготовила 87 призёров олимпиад по химии всех уровней: от районного до международного.

  6. Качество знаний учащихся составляет 64%, а сдачи ЕГЭ – 77%.

99% выпускников поступают в высшие учебные заведения.

94% педагогов имеют квалификационные категории, в т.ч. 80% - высшую и первую; 16 человек отмечены ведомственными наградами

7. Ежегодно растет количество призовых мест, занятых учащимися гимназии в

олимпиадах, конкурсах и научных конференциях различного уровня. В 2006 году на

краевых олимпиадах занято 15 призовых мест из 19, занятых Центральным районом; в

2007 году – 10 из 12. Учащиеся Заслуженного учителя школы Российской Федерации

Коркиной Р.А. ежегодно побеждают на Российских международных олимпиадах.

8. В гимназии функционируют органы государственно-общественного управления:

попечительский совет и благотворительный фонд поддержки образования и

творчества.

Основные приоритеты развития гимназии в настоящее время:

- совершенствование содержания образования: в старших классах с 2006 года введены элективные курсы по лингвистическому, гуманитарному и естественно-научному направлениям;

- создание единой информационной образовательной среды и внедрение информационно-коммуникационных технологий в организацию учебного и управленческого процессов: в гимназии создана внутришкольная локальная сеть, что позволило образовательному учреждению включиться в пилотный проект в рамках г. Барнаула «АСУ РСО – сетевой город»;

- введение дополнительных образовательных услуг, в т.ч. платных для обучающихся;

- совершенствование работы с одаренными детьми через научное общество учащихся и участие в творческих и научных конкурсах, предметных олимпиадах.

Что такое школа? Это учителя и ученики, которые живут в этом государстве. Это выпускники, которые продолжают жить, руководствуясь школьным девизом, и которые вносят большой вклад в развитие города, страны, а в наши дни уже и мира, проявляя себя в самых разных областях: на производстве и в управлении, науке и образовании, культуре и искусстве, медицине и литературе, в бизнесе.Разными дорогами идут наши повзрослевшие дети, но есть то, что объединяет их всех, и о чём на одном из вечеров встречи написала выпускница 1966 года Медникова С.:

«Прошло уже много лет, как закончена школа, позади педагогический институт, в котором я училась на факультете иностранных языков. Теперь я работаю на кафедре иностранных языков АПИ преподавателем немецкого языка.

Постоянно встречаясь со студентами на занятиях и в общественной жизни, я не раз замечала, что выпускники нашей школы говорят о том, что ими закончена 22-я спецшкола, с особым чувством гордости. Многие стараются быть сдержанными, но зачастую выдаёт тон, которым произносится фраза: «Я – из 22-й!» Действительно, гордиться есть чем, т.к. многие выпускники нашей школы выгодно отличаются глубиной, разносторонностью знаний, трудолюбием, умением ставить перед собой цель и добиваться её осуществления. Примеров тому немало. Выпускники разных лет работают на крупных предприятиях и вузах Алтайского края, страны, занимаются разработкой важных научных проблем, работают над диссертациями, учатся в аспирантурах, и большинство на своих рабочих местах честно выполняют свой долг, как учили нас в школе, применяют знания, основы которых были заложены нашими терпеливыми и мудрыми учителями.

В школе меня научили многому и, конечно же, правильному отношению к исполнению своих обязанностей, правильному пониманию смысла жизни. Поэтому мне хочется сказать сегодня сердечное спасибо всем учителям, старавшимся подготовить нас к самостоятельной жизни, облегчить нам трудный шаг перехода от детства к возмужанию, нашим постаревшим за эти годы, но вечно молодым учителям, посвятившим себя трудному делу воспитания настоящего человека!»

Неординарность мышления, творческий подход, любовь к детям – всё это приводит к тому, что многие выпускники школы, а теперь гимназии, избирают педагогику сферой своей профессиональной деятельности. Свыше 800 учителей города и края подготовила 22-ая, из которых 17 - трудятся в стенах родной школы. Это:

- Андреев Евгений Александрович (выпуск 1968 год) – учитель физической культуры и ОБЖ;

- Барыбина Мария Сергеевна (выпуск 1993 год) – учитель английского языка;

- Богук Надежда Николаевна (выпуск 2000 год) - учитель английского языка;

- Дерун Ирина Владимировна (выпуск 1978 года) – учитель истории и обществознания;

- Доровских Ирина Эдуардовна (выпуск 1970 года) – учитель начальных классов;

- Жидкова Ирина Вячеславовна (выпуск 1991 года) – учитель английского языка;

- Ильюшонок Борис Михайлович (выпуск 1968 года) – учитель физической культуры;

- Истомина Ольга Анатольевна (выпуск 1989 года) – учитель английского языка;

- Киселев Алексей Владимирович (выпуск 1981 года) – учитель физической культуры;

- Ковалева Ольга Юрьевна (выпуск 1978 года) - учитель технологии;

- Колесова Ирина Федоровна (выпуск 1970 года) – учитель английского языка;

- Крапивкина Ольга Викторовна (выпуск 1992 года) – учитель английского языка;

- Кузьмичева Светлана Николаевна (выпуск 1966 года) – учитель английского языка;

- Маляганова Ирина Геннадьевна (выпуск 1975 года) – секретарь гимназии № 22;

-Салеева Наиля Гарифовна (выпуск 1969 года) – учитель музыки и русского языка и литературы;

-Слебик Елена Анатольевна (выпуск 1985 года) – учитель английского языка, заместитель директора по воспитательной работе;

- Федорова Ольга Васильевна (выпуск 1977 года) - учитель английского языка.

Золотой фонд гимназии – её ветераны. Неутомимые труженицы, мудрые советчицы, безотказные помощницы, болеющие всем сердцем за успехи своей школы. Каждое имя – целая эпоха в истории 22-ой.

Педагогическое кредо коллектива гимназии в наши дни базируется на принципах, сформулированных ещё в 50-х гг. XX столетия в одном из интервью газете «Алтайская правда» первым завучем возрождённой 22-й - Юдалевич Верой Иосифовной – заслуженным учителем РСФСР, кавалером орденов Трудового Красного Знамени и «Знак Почёта». На вопрос корреспондента, каким должен быть учитель, Вера Иосифовна отвечала:

«Во-первых, он должен любить детей. Это значит, что учителю общение с любым учеником приносит радость, это значит – учитель верит, что каждый ребёнок, самый педагогически запущенный, может вырасти хорошим человеком. Настоящая любовь требовательна. Только в условиях неуклонной требовательности, предполагающей справедливость и доброжелательность, можно воспитать настоящего человека.

Во-вторых, учитель – знающий, думающий человек. Чем глубже его знания, чем шире кругозор, образованность, тем в большей мере он не только преподаватель, но и воспитатель. Ученик только собирается прочитать новинку литературы, учитель уже должен знать её, затеял спор с одноклассником о новом фильме, учитель должен знать предмет спора, и так далее. Где найти время, некогда газеты просмотреть, не то что книгу прочитать – такие сетования не редкость, но ими, на мой взгляд, прикрывают, как щитом, педагоги свою неорганизованность, бессистемность в совершенствовании своих знаний.

В-третьих, хочу пожелать молодым коллегам: учитесь быть счастливыми. И научите этому учеников. Они должны каждый день видеть счастливого учителя, наслаждающегося своим трудом. И сами будут обучаться искусству такого упоения работой. Василия Александровича Сухомлинского никто никогда не видел сердитым, грустным. Он умел свои печали оставлять за порогом школы.

И последний совет. Вначале будет трудно, этого пугаться не следует. С опытом трудности возрастут, потому что будет расти требовательность к себе. Но зато придёт умение преодолевать их. Придёт радость, что за каждой победой стоит ученик, обогащённый твоими знаниями, силой, духовностью.

Что такое призвание учителя? Это трудолюбие плюс высокое профессиональное мастерство (оно приходит со временем). Выучить можно каждого ребёнка, в этом я твёрдо уверена. А вот выполнить задание века – дать каждому ребёнку высшее воспитание значительно труднее.

Люблю ли я свою профессию? Люблю – это не то слово. Моя профессия – это моя жизнь. Это вечный и тяжёлый бой; особенность этого боя, имя которому обучение и воспитание, в том, что в нём не погибают, а рождаются люди».

 

Гимназия по праву гордится и своими выпускниками, и своими педагогами, и своей историей.